Игры на развитие ориентировки в пространстве

Игры и игровые упражнения на развитие

навыков ориентировки  в   пространстве

Игра «Кто где стоит?»

Учитель выставляет на стол пять игрушек зверей, например, мишку, лису, ежа и т. д.

- Кто стоит между мишкой и лисой?

- Кто стоит посередине?

Цель: Формировать понятие о пространственных отношениях: между, посередине.

Игра «Кто внимательный?»

- А вы знаете, где правая рука, где левая? Где правая сторона, где - левая? Давайте проверим и поиграем в игру «Кто внимательный?» Я буду специально ошибаться, а вы должны правильно выполнять все команды.

- Поднимите правую руку вверх, на правое плечо, на левое плечо.  Левую руку вверх, левую руку – вниз.

Цель: Правильно воспринимать следующие характеристики пространства, как: справа, слева, вверху, внизу, впереди, позади.

Игра «Найди меня»

Один ребенок выходит за дверь, другой прячет Гнома.

Поиск спрятанной игрушки происходит под комментарий: «Сделай 4 шага вперед, повернись направо, сделай 2 прыжка, сделай 4 наклона, посмотри под стул.» Игрушка найдена.

Цель: Закреплять умения учащихся правильно ориентироваться в пространстве.

Игра «Путешествие»

- Вы любите путешествовать?

- Вам когда – нибудь приходилось путешествовать по клеточкам?

- Хотите попробовать?

- Сядьте ровно. Положите правильно перед собой тетрадь. Возьмите карандаш. Путешествие началось! Будьте внимательны!

Учитель проводит графические диктанты:

- поставь точку в середине клеточки, отступи вправо на две клеточки, обведи в ней все стороны, отступи вправо на три клеточки, нарисуй в ней треугольник.

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости листа в клетку.

Игра «Кто за кем стоит?»

Задание.- Ваня, встань за … , между … , за … .

Цель: Закреплять пространственные отношения: «за», «между».

Игра «Нарисуй». Работа на карточках (или в тетрадях).

- Нарисуйте 2 кружка сверху; под ними 3 треугольника; посередине прямоугольник, под ним 2 овала (можно дать задание, уточняя цвет фигуры).

Цель: Развивать умение ориентироваться на плоскости листа.

Игра «Что, где?»

Игра проводится в кругу. В центре круга стоит учитель с мячом, объясняет правила игры.

- Я буду называть предметы, находящиеся в этой комнате. Тот из вас, кому я брошу мяч, в своем ответе должен использовать следующие слова: «Слева», «справа», «впереди», «позади».

Учитель бросает мяч учащимся и спрашивает: «Где стол?»

Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Впереди меня» - и бросает мяч учителю.

Цель: Упражнять учащихся в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе;

Игра «Расскажи, что где находится»

На доске размещены геометрические фигуры, они могут быть разного цвета.

Дети рассказывают, где какая фигура находится. (В правом верхнем углу синий треугольник и т. д.)

Цель: Продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости;

Игра «Кто, где стоит?»

Учитель расставляет детей: около окна (стола, дверей); между партой и стулом; рядом с Юлей и т. п.

Спрашивает у детей: «Ты где стоишь?», «Кто стоит между партой и стулом?» 

Цель: Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, используя слова «около», «рядом», «между»;

Игра «Где находится растение?»

На столе в ряд стоят комнатные растения (4-5 шт., можно использовать картинки).

- Сколько всего растений?

- Назовите их.

- Фиалка стоит на каком месте?

- На третьем месте какое растение?

- Между геранью и бальзамином какое растение?

- Справа от бегонии?

Цель: Расширять пространственное представление (справа, слева, между);